Unterschiede

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--- courses:lehrende:fortbildung_planspiel:arbeitsblatt:ab01-1:start [2021/11/11 16:34] – stezi
+++ courses:lehrende:fortbildung_planspiel:arbeitsblatt:ab01-1:start [2021/11/15 09:23] (aktuell) – tokub
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 ===== AB01-1: Einführung =====
 . a) Lesen Sie den Artikel [[http://austriaca.at/0xc1aa500e%200x0037313b.pdf|„Was wird aus der alten Schule in Hausen?“]].
-. b) Frage/Aufgabe zum Text 1
+. b) Fassen Sie mit eigenen Worten die drei Phasen eines Planspiels zusammen und nennen Sie je Phase eine mögliche Herausforderung, die Sie bei der Umsetzung sehen.
+. c) Nennen Sie jeweils ein Beispiel dafür wie durch das Planspiel Hausen 1.) Fachwissen, 2.) methodisch-strategische Kompetenzen und 3.) sozial-kommunikative Fertigkeiten (vgl. Abbildung 1, S. 69) bei den Schüler:innen gefördert werden können und beurteilen Sie, inwiefern Sie dieses Potential für realisierbar halten.
+. Sichten Sie die Materialien für das Briefing unter [[courses:lehrende:fortbildung_planspiel:material:m01-1|M01-1: Das Briefing]]. Welche (fachspezifischen) Hilfestellungen, könnten die Schüler:innen als Vorbereitung auf die Spielphase noch benötigen? Wie könnten die Materialien auf andere Fallbeispiele angepasst werden?
+. Suchen Sie sich in der [[https://www.bpb.de/lernen/formate/planspiele/65585/planspiel-datenbank|Planspieldatenbank]] zwei Planspiele Ihrer Wahl heraus und vergleichen Sie diese auf Ähnlichkeiten und Unterschiede in der Umsetzung. Diskutieren Sie die jeweiligen Vor- und Nachteile, die für oder gegen eine Durchführung mit Ihrer Schulklasse sprechen würden.
-. c) Frage/Aufgabe zum Text 2
-. Aufgabe fachdidaktischer Kontext von Planspielen.