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 ====📰 Basistexte ====
-  * **A:** Recknagel, L. & Hempowicz, J. (2017). Begriffsbildung im Geographieunterricht am Beispiel des Themas Bodendegradation. In Budke, A. & Kuckuck, M. (Hg.), Materialien und Medien für einen sprachsensiblen, bilingualen und multilingualen Geographieunterricht. Münster, New Yorkm S.181-192. [[https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15410/pdf/Budke_Kuckuck_2017_Sprache_im_Geographieunterricht.pdf|Online Volltext]]
+  * **A:** Recknagel, L. & Hempowicz, J. (2017). Begriffsbildung im Geographieunterricht am Beispiel des Themas Bodendegradation. In Budke, A. & Kuckuck, M. (Hg.), Materialien und Medien für einen sprachsensiblen, bilingualen und multilingualen Geographieunterricht. Münster, New Yorkm S.181-192. [[https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15410/pdf/Budke_Kuckuck_2017_Sprache_im_Geographieunterricht.pdf|Volltext]]
-  * **B:** Budke, A.(2012). „Ich argumentiere, also verstehe ich.“ Über die Bedeutung von Kommunikation und Argumentation im Geographieunterricht. In Budke, A. (Hg.), Diercke - Kommunikation und Argumentation. Braunschweig. S. 5-18
+  * **B:** Budke, A.(2012). „Ich argumentiere, also verstehe ich.“ Über die Bedeutung von Kommunikation und Argumentation im Geographieunterricht. In Budke, A. (Hg.), Diercke - Kommunikation und Argumentation. Braunschweig. S. 5-18 [[https://www.researchgate.net/publication/337544229_Einleitung_Kommunikation_und_Argumentation_Budke|Volltext]]
 ====📚 Hungry Minds ====