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--- courses:studierende:l:vl-fd:lerneinheit:le09 [2021/01/27 10:24] – deka
+++ courses:studierende:l:vl-fd:lerneinheit:le09 [2024/01/14 12:35] (aktuell) – maob
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-=====LE09: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Unterrichtsplanung=====
+=====LE09: Kreativität, Reflexivität und Unterrichtsplanung=====
-Wie würden Sie als Lehrkraft damit umgehen, wenn Schüler*innen anstatt in ihren Unterricht auf die Straße gehen, um an einer Demonstration von Fridays for Future teilzunehmen? Christian Lindner von der FDP hatte dazu im März 2019 eine klare Meinung: „Von Kindern und Jugendlichen kann man aber nicht erwarten, dass sie bereits alle globalen Zusammenhänge, das technisch Sinnvolle und das ökonomisch Machbare sehen“, ließ Lindner wissen. „Das ist eine Sache für Profis“ [[https://taz.de/FDP-Chef-kritisiert-Schuelerstreiks/!5579467/|taz]]. Anscheinend weiß Herr Lindner nicht, was in den Schulen passiert und hat vergessen, was er in der Schule gelernt hat. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und seine Teilbereiche globales Lernen, interkulturelles Lernen, Umweltbildung usw. sind schon seit den 1960er Jahren fester Bestandteil des Erdkundeunterrichts. In dieser Lerneinheit werden wir uns den unterschiedlichen Teilbereichen, der historisch-genetischen Entwicklung und den Grundlagen von BNE beschäftigen. Darauf aufbauend werden wir uns mit der Gestaltung und Planung von Lernumgebungen auseinandersetzen, die insbesondere ergebnisoffene und eigenverantwortliche Problemlösungen sowie kommunikative und argumentative Fähigkeiten fördern.
+Kreativität und Reflexivität sind zwei Fähigkeiten, die angesichts der "Ungewissheit der Gegenwart" (Jörissen & Marotzki 2009) (Stichwort: Klimakrise, zunehmende Digitalität, zunehmende Ungleichheit in der Gesellschaft etc.) von zunehmender Bedeutung für Schüler*innen sind. Die Frage ist, wie diese Fähigkeiten definiert werden und vor allem gefördert werden können.
+Darauf aufbauend werden wir uns mit der Gestaltung und Planung von Lernumgebungen auseinandersetzen, die insbesondere ergebnisoffene und eigenverantwortliche Problemlösungen sowie kommunikative und argumentative Fähigkeiten fördern.
 **Inhalte dieser Lerneinheit**
-  * Entwicklung, Definitionen, Merkmale von BNE
-  * Leitbild der nachhaltigen Entwicklung
+  * Kreativität
-  * Zielsetzung und Kompetenzen von BNE
+  * Reflexivität
-  * Themen und Gestaltung von Unterricht im Rahmen der BNE
+  * Problemorientierter Unterricht
-  * Problem- und handlungsorientiert Unterricht
   * Strukturschema zur Verschränkung von Sachaspekten und Beobachtungsperspektiven
   * Handreichung zur Erstellung eines Unterrichtsentwurfs
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 **Lernergebnisse und Kompetenzen**\\
 Nach dieser Einheit können Sie…
-  * die Entwicklung und Inhalte von BNE erläutern
+  * erläutern, wieso Kreativität für Schüler*innen wichtig ist
-  * das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung  und die Zielsetzung und Kompetenzen von BNE definieren
+  * Strategien benennen, wie Kreativität im Unterricht gefördert werden kann
-  * Unterricht zu BNE problem- und handlungsorientiert planen
+  * verschiedene Konzepte von Reflexivität darlegen
+  * Unterricht problemorientiert planen
   * strukturiert einen Unterrichtsentwurf erstellen.
 **Vorlesungsfolien/Screencasts**\\
-Die VL-Folien und Screnncasts finden Sie als PDF-Dokument und Screencast im entsprechenden Olatordner.
+  * Die VL-Folien und Screnncasts finden Sie als PDF-Dokument und Screencast im entsprechenden Olatordner.
 **Basisliteratur für diese Lerneinheit**\\
+  * Hilzensauer, Wolf (2008): Theoretische Zugänge und Methoden zur Reflexion des Lernens. Ein Diskussionsbeitrag. bildungsforschung (5)2. S. 1-8.
+  * {{ :courses:studierende:l:vl-fd:lerneinheit:2013_planung_ue_rhode-juechtern.pdf |Rhode-Jüchtern, Tilman (2013): Gestaltung von Lernumgebungen im Geographieunterricht. In: Kanwischer, Detlef (Hg): Geographiedidaktik. Ein Arbeitsbuch zur Gestaltung des Geographieunterrichts. Reihe: Studienbächer der Geographie. Stuttgart 2013. S. 105-116}}
+**Hungry Minds**
+  * Runco, Mark A.(2007): Creativity : Theories and Themes: Research, Development, and Practice. Amsterdam. S. 177-212.
+  * [[http://methodenpool.uni-koeln.de/index.html | Unterrichtsmethoden im konstruktiven und systemischen Methodenpool]]